Архивная версия / archive version:

Этот проект переехал на сайт www.cih.ru
This project was moved to the www.cih.ru

данная версия не обновляется и может быть недоступной через некоторое время

^{см. также: Корпус | ШтоРаМаг | Арх. Журнал | Новости | Строительство}

Вы можете найти необходимую информацию на сайте cih.ru / You can find the necessary information on the cih.ru website:

Д И П Л О М Н А Я Р А Б О Т А

Театральная педагогика как социокультурная акция

5. Многообразные формы театральной деятельности в практике современной российской школы формируют вместо позитивных негативные, отличающиеся масоовым характером зрительские качества учащихся.

6. Исходя из результатов анализа социокультурной ситуации современного Ярославля и формирования зрительских качеств учащихся в школе работа современного педагога театра должна осуществляться в двух направлениях: пропаганда театра и собственно педагогическая работа с учащейся молодежью, направленная на формирование зрительской культуры учащихся.

7. Исходя из результатов анализа места Ярославского ТЮЗа в социокультурном контексте города и, основываясь на теории эвокации, которая в отношении детского и молодежного зрителя является заражением не только переживаниями героев и творцов спектакля, но и творчеством, мы предложили в качестве основы пропаганды театра идею создания при театре молодежного культурного центра. Пропаганда театра актуальна прежде всего в отношении аудитории студентов и старшеклассников.

8. В педагогической работе со школьным зрителем театра особого внимания требует к себе подростковая аудитория в силу известной проблемности возраста, в частности с точки зрения зрительских качеств восприятия и поведения в зрительном зале.

Нами было установлено, что групповая реакция подростков в зрительном зале и то последействие спектакля, которое происходит на личностном уровне зависят от ориентаций подростков на референтные группы, состоящие из взрослых и сверстников. Причем если в зрительном зале подросток ориентируется на референтную группу, состоящую из сверствников, то на уровне личностного пролонгированного восприятия на референтную группу, состоящую из сверстников.

В соответствии с установленными особенностями восприятия спектакля и поведения в зрительном зале подростков, а также исходя из представлений психологии об общении как ведущей деятельности подростка была выбрана и методически обоснована форма педагогической работы с подростками – обсуждение спектакля на основе разработанной педагогом-психологом Московского ТЮЗа в 1970-1980-х годах методики «безоценочного интервью».

9. В современной социокультурной ситуации провинциального города эффективное функционирование театра для детей и молодежи возможно лишь при условии педагогизации театральной практики, осуществляемой в двух направлениях: аутентичном (педагогическая работа внутри театрального коллектива) и социокультурном (педагогическая работа со зрителем). При этом успешность работы во втором направлении прямо пропорционально зависит от целенаправленности и последовательности работы в первом направлении, и наоборот.