Архивная версия / archive version:

Этот проект переехал на сайт www.cih.ru
This project was moved to the www.cih.ru

данная версия не обновляется и может быть недоступной через некоторое время

^{см. также: Корпус | ШтоРаМаг | Арх. Журнал | Новости | Строительство}

Вы можете найти необходимую информацию на сайте cih.ru / You can find the necessary information on the cih.ru website:

Д И П Л О М Н А Я Р А Б О Т А

Театральная педагогика как социокультурная акция

Исходя, во-первых, из обозначенной нами выше позиции современных социологов театра, утверждающих необходимость выполнения театром двух функций: художественной и просветительской и из концепции эвокации, которая в отношении детского и молодежного зрителя - заражение не только переживаниями героев и творцов спектакля, но и заражение творчеством; во-вторых, из результатов анализа места Ярославского ТЮЗа в социокультурном контексте города, мы предположили, что оптимальное решение проблем педагогизации театральной практики в социокультурном аспекте возможно при условии создания при театре молодежного культурного центра.

Для функционирования театра как молодежного культурного центра необходимо наладить работу со зрителем в следующих направлениях: создание при театре молодежного клуба – «команды» единомышленников, имеющих стойкий интерес к этому театральному коллективу и способных активно участвовать в творческой жизни театра.

Решение тактических задач театра по организации зрителя требует привлечения в театр студенческой молодежи. В труппу театра принят целый курс молодых артистов. Их дипломные спектакли, вошедшие в репертуар театра адресованы прежде всего студенческой молодежи. Более того, известно, что молодежный зритель всегда считался «барометром театра» (Н.Н. Дмитриевский), способным не только быть ведомым, но и вести за собой театр, подсказывать ему актуальные темы и т.д. Однако так в идеале, вполне, как показывает практика других театров вполне достижимом, но пока не являющимся реальностью для Ярославского ТЮЗа.

Современное студенчество в силу разобранных нами выше социокультурных перипетий развития страны оказалось состоящим из того самого «потерянного» для театра поколения. И на данном этапе проблема работы со студенческой аудиторией состоит прежде всего в поиске средств и методов привлечения в театр данной категории потенциальных зрителей. То есть на данном этапе необходимо прежде всего решение проблемы пропаганды театрального искусства в студенческой среде, а затем уже решение собственно педагогических задач.

«Престиж театрального искусства, вообще, так же как и престижность посещения конкретного театра, - как пишут исследователи проблемы, - не создаются и не поддерживаются сами по себе, их необходимо сформировать, включить в орбиту общественного мнения» ( ; ).

В своей практической работе мы в целях пропаганды театрального искусства и художественной практики Ярославского ТЮЗа использовали прежде всего беседы со студентами, как правило, в их же учебных аудиториях. Однако подобных бесед для решения данной проблемы явно недостаточно. Необходимо принятие на уровне администрации театра комплекса мер, направленных на вхождение театра в современное информационное пространство: изменение устаревшего названия-аббревиатуры театра, обеспечение театра рекламой и пропагандой, создание буклетов, сайта, своей газеты и т.д.